文 / 劉欣宜 歐巴桑來了 新莊泰山五股林口區市議員擬參選人：
我自己是教育大學畢業的學生，依照我在學校實習的經驗來看，我必須要說…剝奪孩子的下課這件事是真的！而且每天都在頻繁的發生。
為何老師要這麼無聊，下課不去休息還有力氣要去剝奪孩子的下課時間嗎？
據我所知，原因可能有作業沒寫完、上課愛講話、東西忘記帶、上節課習題沒寫完…等等。除了老師想盡快綁住孩子跟上進度完成習題外，剝奪孩子最愛的下課這件事，有時候還帶有懲罰的意味，我認為「剝奪下課」有時候是變相的體罰。藉著剝奪喜愛之物來讓孩子知道，下次不要再犯同樣的過錯。
除了在同溫層界已相當耳熟能響的「充足下課，讓學習更專注」的論點外(http://best.parenting.com.tw/blogger_article.php?w=5473)我另外想提的是成人需要理解，孩子的身心狀態跟我們不同。
對成人而言，10分鐘沒下課不痛不癢，那是因為對大人的身體而言，能靜下來片刻都是休息，然而對孩子而言剛好相反，動態才是他們的身體最自然的狀態，尤其中低年級的孩子更是如此，已經強迫被處於靜態的狀態(上課)40分鐘了，這時候每延長1秒鐘，對他們的身體跟心靈來說都是折磨，大家可以想像老闆叫你不能下班的疲(ㄅㄥ)累(ㄎㄨㄟˋ)感嗎？孩子正是如此被要求著要過勞度日。
如果孩子不是常態性的被要求不能下課的話，那嚴重度可能還好，但在我的不專業實習老師任期觀察中發現，有些特定的孩子確實會落入這種「不能下課」的困境裡爬不出來，比如：專注力不佳、過動症、亞斯伯格、親權長期讓渡的無敵忙碌家庭、勞工階層的孩子，這些孩子總是會常常功課沒交完整、干擾上課秩序、聯絡簿沒簽名、用具沒帶齊之類的原因被攔下下課的機會，而且甚至不能下課次數會累積到幾個月無法下課。現在你們看出端倪了嗎？這些不正巧是最需要幫助的弱勢孩子嗎？原本表現好的孩子，獲得應有的休息，狀態達到平衡後，更可以表現得好，然而需要幫助的孩子極有可能因為不能下課越過勞，狀態越差。如果說老師對孩子的協助是用不能下課的話，那不正好是適得其反？
我覺得這件事需要雙管齊下的進行
１．拉起兒童人權的防線
剝奪「下課」，其實就是漸進式傷害兒童的身心靈，孩子不該被任何理由剝奪他們的下課。在家裡，有些事父母不能做，像是打小孩；在學校，有些事老師不能做，像是不准孩子下課！
２．積極協助老師進修「協助技巧」
行之有年的步數被禁止一定會焦慮心慌睡不好，請各縣市教育局處想辦法協助老師啊～拜託！
＊＊＊＊下課，應該是每個孩子必要的基本人權＊＊＊＊
